Кога детето ќе каже дека „го мрази училиштето“, родителите не треба веднаш да се загрижат. Педагозите објаснуваат дека е нормално децата повремено да се жалат – без разлика дали им е здодевно, се чувствуваат неразбрани или имаат тешкотии во односите со соучениците. Во такви ситуации треба да се охрабруваат сами да ги решаваат проблемите. Сепак, безбедносни прашања како врсничко насилство бараат интервенција од родителите. Генерално, не треба да се очекува децата постојано да го обожаваат училиштето.
Во многу домови, училишните утра се хаотични. Додека се подготвуваат појадок и ужина, а во последен момент се бара изгубена облека, често се слуша истата реченица: „Го мразам училиштето“. Родителите ја слушаат оваа жалба од деца од сите возрасти – од предучилишна возраст до средношколци.
Иако е разбирливо дека раното станување, домашните задачи и тестовите можат да бидат напорни, ваквиот став може да ги загрижи родителите. На крајот на краиштата, училиштето е подготовка за идни одговорности, кариера и семеен живот. Затоа се поставува прашањето: како треба родителите да реагираат на ваквите изјави? Дали треба сериозно да ги сфатат или да ги гледаат како нормален дел од растењето?
Зошто децата велат дека го мразат училиштето
Според педагозите, сосема е нормално децата во текот на учебната година да почнат да велат дека го мразат училиштето.
Во овој период од годината рутината веќе станува долга, мотивацијата опаѓа, а сите се малку поуморни од вообичаено. Кога летниот распуст е сè уште далеку, секојдневието може да стане монотоно. Дури и децата кои обично го сакаат училиштето може да станат немирни. Кога велат „го мразам“, често само изразуваат моментална досада, а не вистинска желба да престанат да одат на училиште.
Реченицата „го мразам училиштето“ често е начин детето да изрази стрес или умор, а не вистинска одбивност кон училиштето. Родителите треба да ја сфатат како знак дека на детето нешто му било тешко во текот на денот или дека се соочило со предизвик. Тоа може да биде фрустрација поради материјалот што го учи, проблем со пријателите или едноставно чувство на преоптовареност од секојдневната рутина.
Причините поради кои училиштето станува товар во голема мера зависат од возраста на детето.
- Предучилишна возраст
Малите деца може да кажат дека не сакаат да одат во градинка или училиште затоа што се уморни, преоптоварени или тешко се разделуваат од родителите. За некои деца и самата училница може да биде премногу стимулирачка средина. Бучавата, движењето и честите промени на активности бараат сензорни и регулаторни вештини кои сè уште се развиваат.
Кај помалите деца, изјавата „го мразам училиштето“ често е одраз на нешто за што тие сè уште немаат вистински зборови. Родителите треба да покажат трпение додека децата се приспособуваат на новата средина. Важно е дома да се воспостават стабилни рутини за да се навикнат на ритамот на училишните денови.
- Пониски одделенија во основно училиште
Во пониските одделенија, негативните чувства кон училиштето може да произлегуваат од причини кои одат подалеку од адаптацијата на новата средина. На пример, детето можеби не ужива во материјалот или не го разбира.
Во овие години често се јавува чувство на збунетост поради задачите или срам ако детето мисли дека „не е добро“ во нешто. Исто така, социјалните проблеми – како чувството дека не припаѓа во групата или дека е исклучено – можат да доведат до одбивност кон училиштето.
Бидејќи во оваа возраст децата почнуваат поинтензивно да формираат пријателства, понекогаш им е потребна дополнителна помош за снаоѓање во социјалните односи. Некои деца, исто така, се соочуваат со голема промена во зрелоста меѓу предучилишната возраст и првите училишни години, па може да им биде тешко да го следат темпото или едноставно да бидат исцрпени на крајот од денот.
- Повисоки одделенија во основно училиште
Во повисоките одделенија животот станува посложен. Се појавуваат првите симпатии, училишниот материјал станува потежок, а воннаставните активности како спортот добиваат поголемо значење.
Учениците во оваа возраст често поинтензивно ги доживуваат овие промени – особено ако имаат конфликти со пријатели, притисок за успех или наставник поради кој се чувствуваат неразбрани.
Намалениот распон на внимание исто така може да игра улога. Денес живееме во свет кој постојано е „вклучен“, што ја прави концентрацијата редок ресурс. Многу ученици ја губат концентрацијата по околу 20 минути класично предавање.
Недостатокот на сон исто така може да придонесе за утринската раздразливост кај учениците во оваа возраст. Затоа е важно родителите да продолжат да ги зајакнуваат дневните рутини, дури и кога изгледа дека децата веќе се навикнати на нив.
- Средно училиште
Со влегувањето во средно училиште притисокот за академски успех значително расте, особено поради подготовките за факултет или идната кариера. Спортот и романтичните врски исто така стануваат важни приоритети.
Тинејџерите понекогаш сметаат дека она што го учат повеќе не е релевантно за нивниот живот, што може да доведе до незадоволство од училиштето. Можеби веќе мислат дека ја избрале својата кариера или факултет, па одредени предмети им изгледаат непотребни.
Кога не разбираат како образованието се поврзува со реалните можности во животот, ја губат мотивацијата. Затоа е важно родителите и другите возрасни да им помогнат да ја разберат вредноста на поширокото образование.
Тинејџерите се исто така почувствителни на прашања на правичност и автономија, па конфликт со професор или строги правила може да предизвика силна фрустрација. Врсничкиот притисок и предизвиците со менталното здравје исто така можат да придонесат за негативен став кон училиштето.
Како да му помогнете на детето
Важно е да се запомни дека изјавата „го мразам училиштето“ често значи: „Ова ми е тешко и не знам како да го решам“. Првиот чекор е да се препознае дека детето со оваа реченица бара внимание.
Начинот на кој родителите ќе реагираат зависи од возраста на детето, но најважно е да се потврдат неговите чувства. На пример, може да се каже: „Звучи како денес да ти било навистина тешко“.
Што не треба да се каже? На пример: „И јас ја мразев историјата!“ Таквата реакција го потврдува гневот наместо да помогне да се разбере причината за фрустрацијата.
Добар пристап е родителите да дадат пример. Може, на начин соодветен на возраста, да споделат дека и тие имаат денови кога не им се оди на работа и да објаснат како се справуваат со тоа.
Кога проблемот е посериозен
Понекогаш изјавата дека детето го мрази училиштето не е само знак на умор или недостиг на мотивација. Родителите треба да обрнат внимание и на други знаци што можат да укажуваат на посериозен проблем – како врсничко насилство или лоши оценки.
Тоа може да бидат физички симптоми како болки во стомакот или главоболки кои се јавуваат само пред училиште, како и силни емоционални реакции наутро.
Предупредувачки знаци се и промени во расположението – зголемена анксиозност, раздразливост, повлекување во себе или проблеми со спиењето.
Да се вмешате или не?
Една од најтешките родителски одлуки е кога да се остави детето само да се справи со проблемот, а кога да се вмешаат.
Кај помалите деца родителите почесто се вклучуваат, но експертите се согласуваат дека е корисно детето да се вклучи во пронаоѓање решение на која било возраст. Така се зајакнува неговото чувство дека има глас и контрола над дел од својот живот.
Како што растат децата, не постои едноставен одговор кога родителите треба да интервенираат. Некои деца сакаат сами да ги решаваат проблемите, додека други се чувствуваат посигурно со поголема поддршка.
Кога ќе стигнат до тинејџерските години, пребрзото вмешување понекогаш може да направи повеќе штета отколку корист. Тинејџерите треба да чувствуваат дека се способни, па ако родителите ги решаваат проблемите наместо нив, може несвесно да им испратат порака дека не веруваат во нивните способности.
Сепак, безбедносни проблеми, упорно врсничко насилство или значајни промени во менталното здравје секогаш бараат вклучување на возрасните.
Важно е внимателно да се слуша детето и да се соберат што повеќе информации. Корисно е и да се разговара со училиштето, бидејќи наставниците и родителите често гледаат различни делови од истата приказна.
Понекогаш е во ред детето да не го сака училиштето
На крајот, важно е родителите да запомнат дека тоа што детето вели дека го мрази училиштето не значи дека нешто сериозно не е во ред. Не е возможно постојано да сакаме нешто – дури ни работата или родителството.
Дел од задачата на родителите е да им помогнат на децата да ги поднесат тие силни чувства. Понекогаш најдобро е едноставно да се слуша без веднаш да се бара решение.
Кога децата знаат дека нивните тешки чувства се безбедни и прифатени кај родителите, поголема е веројатноста да продолжат напред – но и да кажат ако навистина им треба помош.
