Лора Филипс е детски невропсихолог и поминува многу време разговарајќи со родители кои се загрижени за развојот на своите деца. Кога се чини дека сè не е во ред, родителите доаѓаат во нејзината ординација и бараат дијагноза или препораки за третман на когнитивни, јазични, моторни, социјални и училишни проблеми. Но, развојот е нешто што се одвива природно.
Човечкиот мозок е изграден за учење и зајакнување на на невронските врски. Учењето и развојот во раното детство се без напор, но искуствата и активностите што му ги обезбедувате на вашето дете ќе помогнат да се утврди кои вештини ќе бидат зајакнати.
„Ги поттикнувам родителите да разговараат со своите бебиња, деца од градинка и предучилишна возраст на богат јазик, разни сензорно богати стимулации и практични можности за истражување на основни поими. Кога сето ова се случува во контекст на безбедни, сигурни и здрави односи, имате рецепт за оптимален развој“, вели Филипс.
Кога станува збор за учење и развој преку игра, помалку е повеќе. Секако, електронските играчки што светат, зборуваат и пеат песни можат да направат многу, но за детето ова значи дека има помалку што да се прави, а уште помалку можности за вербална размена помеѓу родителот и детето. Спротивно на тоа, по традиционалните играчки им даваат на децата бројни можности да размислуваат надвор од рамките и да создадат своја игра што поттикнува креативност, решавање проблеми и организациски вештини.
Книги, книги и уште книги
Јазикот и комуникацијата се можеби најважните развојни достигнувања на децата до тригодишна возраст, а добро е познато дека јазикот се развива додека децата се изложени на зборови и разговори во реалниот свет. Книгите им даваат можност на децата да слушнат нови зборови и реченични структури на кои не се изложени секојдневно.
Општо е познато дека децата кои се повеќе изложени на книги не само што развиваат вокабулар и подобро го познаваат јазикот, туку имаат и поголем успех во учењето да читаат. Преку книгите, децата се запознаваат со нови концепти, култури и социјални теми, што создава основно знаење и развива емпатија.
Читањето на глас е најдоброто нешто што можете да го направите за детето, бидејќи така тие развиваат љубов кон читањето. Тоа е исто така одличен начин да поминувате време заедно и да го намалите стресот.
Играње улоги
Играњето облекување/маскирање или забавата со реквизити, како што е детската кујна, има многу придобивки. Благодарение на реквизитите, децата ја развиваат својата имагинација, а истовремено развиваат јазични и социјално-емоционални вештини.
Кога децата играат улоги, тие замислуваат како е да се оди во туѓи чевли. Играњето облекување/маскирање им овозможува буквално да го прават ова и им помага да добијат перспектива и да развијат емпатија.
Коцки за сложување
Коцките можат да ги зафатат малите деца со часови и да им помогнат да развијат креативност, вештини за решавање проблеми и просторно расудување. Може да се користат различни коцки, од пластични, до дрвени. И додека пластичните се речиси самосклопливи, дрвените ги охрабруваат децата да експериментираат со концепти како што се форма, рамнотежа и стабилност, а исто така помагаат во поттикнувањето на толеранција на фрустрација и упорност.
И кога децата се успешни во редењето коцки, тие се горди на себе. Дури и пред малите деца да почнат да замислуваат и градат структури, тие можат да учат за големината, обликот, текстурата, тежината и бојата само со држење, чувствување, манипулирање и истражување на коцки.
Магнети од букви и броеви
Додека децата си играат со магнети за фрижидер, тие учат за букви, броеви, бои и форми. „Магнетите од азбуката“ исто така помагаат во развојот на јазикот, писменоста и размислувањето со именување, сортирање и комбинирање на овие концепти. Манипулирањето со магнетите во нивните раце и нивното движење околу магнетната површина им помага на малите да развијат фина моторна координација, што е клучно за цртање и ракопис.
И бидејќи не постои пропишан начин децата да си играат со магнети за фрижидер, тие можат да бидат креативни смислувајќи многу различни начини за нивно користење.
Себе
Ништо не може да ги замени мама, тато, баба, дедо, дадилката или некој друг приврзан негувател кога е во прашање играта. Но, сакам да ги поттикнам возрасните да ги пуштаат децата да го преземат водството. Сакаме децата да развијат самодоверба и независност во поставувањето на нивната игра и мора да им дадеме време и простор да се обидат, да не успеат и да се обидат повторно.
Исто така е важно да им дадете до знаење на децата дека ги гледате. Коментирајќи ја нивната игра, им посветувате позитивно внимание на децата.
